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鄭州中原區哪家補課效果好

發布機構:京翰教育 時間:2021-06-01 點擊:115

導語概要

京翰教育老師過硬的教學質量保證,熟悉1對1教學模式,能夠精準發現學生在學習上存在的問題,進行個性化、針對性的高效輔導,京翰教育“一院二所三層級”教研體系,一院:京翰教育研究院;二所:中高考技術研究所和學科研究所;三層:總部、大區、校區三級教研體系......


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如何培養 小學 生學習數學的好習慣

雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,但由于低年級學生的思維活躍,接受新鮮事物快,那么如何培養小學生學習數學的好習慣呢?下面,樸新小編給大家整理了數學教學策略。

1、挖掘教材內在的智力因素,創設問題情境

學生具有較強的好奇心,在教學中要充分利用這一心理來激發學生的學習興趣。多創設問題情境,這也是培養學生勤思好問習慣的起點。

2、調動學生多種感官,帶領學生深入思考

受年龍高效,知識面窄,抽象思維能力弱等因素的局限,學生思考數學問題的層次往往比較膚淺。勤思好問的習慣必須建立在學生初步養成深刻思考數學問題習慣的基礎上。因此教師要指導學生在比較分析中動眼觀察,動腦思考,動手操作,加深理解,加以區別,掌握現實,靈活運用。如,在講《平面幾何序言》一節中幾何基本元素之間的關系時,學生容易理解并接受“點動成線、線動成面”的結論,但是對于“面動成體”的結論似懂非懂。于是,筆者利用“幾何畫板”中的作圖功能制出圓柱、圓錐、圓臺等幾何圖形,從中截取出矩形、直角三角形、直角梯形并涂以亮色,然后隱藏原圖,再利用電腦動畫功能,讓矩形、直角三角形、直角梯形沿著預定的路線進行旋轉,引導學生觀察運動的結果,此時,因為畫面上清晰地顯示出矩形、直角三角形、直角梯形的旋轉結果是圓柱、圓錐、圓臺,學生以下就理解并接納了“面動成體”的結論,且印象深刻。

3、鼓勵學生主動質疑

學生學習過程中必然會產生各種不同的疑點或難點,而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理,不少學生有了疑難問題卻不敢提,作為教師應經常鼓勵學生主動質疑,對主動質疑問題的學生要給予充分的肯定,對*解決質疑問題的學生更要大力表揚,從而調動他們的積極性,引發他們的創造性,這也是培養學生嚴謹的求學態度的開端。

 


——  "因地制宜"的課程教學  ——
  • 個性化教學

    立足于每一位學生的學情,制定個性化輔導方案,針對補差,采用規范化的教學管理模式,有專職班主任負責,長期跟蹤服務,定期檢測并及時反饋學生情況。

  • 情趣化教學

    教師運用新穎的教學理念,精心設計每個教學環節,精彩展示教學情景,激發學生興趣和潛能,投入情感,變得更加樂學善學。

  • 能力化教學

    授之以“魚”,不如授之以“漁”。教會學生掌握知識固然重要,但更重要的是教會學生主動獲取知識和掌握知識的方法,中小學高中全科輔導旨在教學生學會學習。

  • 成功化教學

    中小學高中全科輔導要求每位學生制定一個目標,沿著這個目標前進,讓學生跳起來能摘到桃子,并采取多種激勵手段,使學生不斷感受成功的喜悅,從而深愛學習

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